十大老品牌网赌特殊教育学校教师发展规划

以习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系为指导，深入贯彻党的教育方针，实施人才强校战略，加强学校教师队伍建设，形成多层次、多渠道支持青年教师成长发展的新格局，造就一支高素质、高水平的特教队伍。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、《第二期特殊教育提升计划 （2018～2020 年）》、《特殊教育教师专业标准（试行）》等文件精神，结合我校实际，制订 “青年教师成长工程”方案。

一、培养目标

1.通过培养，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，能够达到高尚无私的高标准，做到敬业乐业、潜心育人。

2.通过对青年教师进行业务培训，使青年教师能够掌握广博精深的专业知识，做到“六个提高”：一是特殊教育教学理念提高；二是专业知识水平提高；三是课堂教学技能提高；四是运用现代教育技术水平提高；五是教育创新能力提高；六是教育管理水平提高。

3.通过培养，使青年教师在自身实践活动中能够快速成长，具有扎实的教学基本功，拥有丰富成熟的专业能力，具备教育诊断评估、教科研、个别化教育、教育课程整合等特殊能力。

二、培养对象及模式

采取三阶段递进式培养模式对青年教师进行培养（每三年为一周期）。

第一阶段：初期培育阶段。即参加工作一年后，基本了解特殊教育基本理论知识，残疾学生基本心理状况，能掌握特殊教育的基本方法与途径，能基本熟悉所教教材，顺利完成教学任务。

第二阶段：中期适应熟练阶段。熟悉特殊教育最新基本理论知识，熟练掌控教学，能够根据学生特点设计个性化教学，学科教学水平接近同级教师水平，能协助班主任做好班级常规管理工作，得到师生认可。

第三阶段：后期能力建立和专业成熟阶段。具有个别教育与专题教育能力；有整合学科教材的能力，具有独特的课堂教学方法与技巧，具备残疾学生教育与康复所需要的复合型知识。各阶段的总体目标和要求详见附件1。

三、培养途径和方式   

本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划，激励、引导教师进行教育教学行为的改进，促进青年教师发展。主要采用方式有：

1.制定发展规划：每名教师根据自己工作实际情况，制定自己具体的发展规划，规划要切合工作，内容实在可操作性强。

2.组织培训：制定实施青年骨干教师和学科带头人培训计划。严格落实教师继续教育学分制度，建立教师培训质量评价制度。组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

3.组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历。

4.教学展示：每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学评比活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励；开展观摩研讨，鼓励教师积极发表观点 ，促进共同进步。邀请外校的专家学者来校讲学，邀请外校优秀教师来执教示范课、观摩课，与同类学校开展业务上的双向交流与合作，在活动中开阔教师眼界，提高教师能力。

5.专业能力发展：撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例、教学论文；整合教材，开发校本课程，参与课题研究。

6.建立档案：教师教学业务档案包括：青年教师个人成长发展规划表、学期教学计划与总结、培养教师的听评课记录、教研活动记录、青年教师汇报课教案及反思、教学班期末统考成绩、论文获奖或教学竞赛获奖、发表论文或论著、辅导学生获奖证书等。

四、培养考核具体措施和基本要求

1.任职二年以下青年教师要完成“个人发展规划”，师傅应写一份“指导计划”。

2.每学期听至少15节课，并做好听课记录。

3.刚任职新教师要做好“三个一”活动：

——每学期上一节汇报课。

——每学年开设一堂教学研讨课内容（含教案设计、说课）。

——每学期写一份作业（读书札记、教学心得、课堂教学反思、个案等）。

4.任职二年以上五年以下的青年教师，要求完成“五个一”活动，每学年完成一节校级或以上公开课、一篇教学案例、参与一个课题研究、完成一份教学总结。

5.要积极参与“四个一”活动。每学年举行一次青年教师教学大练兵活动，举行一次教学基本功比赛，举行一次教育教学论坛活动，举行一次课件制作大赛活动（配合学校信息技术节进行）。

6.每学期要制订一个学期的工作、学习计划；上交一篇学习体会或小结。（期末上交）

7.要积极参加“三会”活动，即每学期开学初召开一次青年教师培训动员会，期中举行一次师德报告会、期末召开一次青年教师座谈会。

8.创造条件，派青年教师外出学习，邀请校外专家学者到校给青年教师讲学、作示范、提供与教育教学相关的书籍、视频等资料提供给青年教师学习、借鉴、观摩。

9.每学期考核领导小组将对青年教师进行一次考核，并及时发现、总结、推广成功经验。对成绩优秀的青年教师学校将给予表彰；对考核不合格的，将继续培养。

10.学校校长、副校长、各处室主任、教研组长、骨干教师、中高级教师应热情、主动关心青年教师的成长，听完青年教师的课后，做有价值的评课指导工作。

五、考核内容及要求

（一）考核内容表（定量+定性）

注：每学期考核一次，年终进行总测评，根据成绩定等次。总分100分，得分在90分及以上的定为优秀，80—89分的定为良好，60—79分的定为合格，60分以下的定为不合格。

（二）考核要求

1.青年教师要虚心好学，完成学校安排的学习任务，学习材料学期末交教研处登记，对未完成学习任务和未上交材料者，要通报批评，评优一票否决。

2.考核结果将作为教师评优、评先，晋级、晋岗等重要依据。

六、组织领导

为保证“青年教师成长工程”实施工作有效地进行，学校成立“青年教师成长工程”工作领导小组，由校长担任组长，分管相关工作的校领导担任副组长，成员由相关职能部门的主要负责人组成。领导小组的主要任务是统领青年教师成长发展工作，做好宏观指导和统筹协调。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，具体负责各项计划的组织实施。

十大老品牌网赌特殊教育学校

2019年3月

附件1：           青年教师培养目标及要求