一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，全面落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通各年级，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有学院特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、活动目标

树立劳动观念：通过开展劳动教育活动，让学生深刻理解劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

培养劳动精神：培育学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，使学生懂得劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，形成良好的劳动习惯和品质。

提升劳动技能：结合学院专业特色，让学生掌握满足生存发展需要的基本劳动能力，熟练掌握与专业相关的劳动技能，为未来的职业发展奠定坚实基础。

增强实践能力：引导学生积极参与各类劳动实践活动，提高学生的动手能力、问题解决能力和团队协作能力，培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动内容

（一）优化劳动教育课程体系

理论课程：在各年级开设劳动教育必修课，并每周安排课程，通过课堂教学，向学生传授马克思主义劳动观、劳动法律法规、劳动安全知识等内容，让学生系统了解劳动的价值和意义。邀请劳动模范、行业专家走进课堂，举办专题讲座，分享劳动经验和成长故事，激发学生的劳动热情。

实践课程：根据不同专业特点，设置具有针对性的劳动实践课程。如机械制造专业学生参与机床操作、零件加工等实践活动；护理专业学生参与医院病房护理、卫生清洁等实践。实践课程安排在实训楼或合作企业进行。

融合课程：推动劳动教育与其他学科课程的有机融合，在专业课程教学中渗透劳动教育元素。如在计算机课程中，引导学生参与软件项目开发，培养学生的团队协作和创新精神；在设计课程中，组织学生参与校园文化环境设计，提高学生的审美能力和实践能力。

（二）开展校内劳动实践活动

校园环境维护：继续完善校园卫生值日制度，以班级为单位，负责校园公共区域的日常清扫、绿化养护等工作。设立“校园环境监督岗”，由学生担任监督员，对校园环境卫生进行监督和检查，确保校园环境整洁美观。定期组织校园环境整治活动，如“校园清洁日”“环保行动周”等，动员全体师生参与，重点清理卫生死角，提升校园环境质量。

校内志愿服务：成立“校园志愿服务队”，组织学生参与校内志愿服务活动，如协助图书馆整理图书、帮助实验室管理设备、参与校园活动组织等。志愿服务活动纳入学生综合素质评价体系，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生参与志愿服务的积极性。

（三）加强家庭劳动教育指导

家庭劳动任务布置：通过家校合作平台，每学期向学生家长发放家庭劳动任务清单，根据学生年龄和家庭实际情况，制定个性化的家庭劳动任务。如低年级学生负责整理个人物品、洗碗筷、扫地等；高年级学生参与家庭采购、家居维修等。家长督促学生完成家庭劳动任务，并通过拍照、视频等方式记录学生的劳动过程，上传至家校合作平台。

家庭劳动指导与交流：定期举办线上或线下的家庭劳动教育讲座，邀请家庭教育专家为家长提供家庭劳动教育指导，帮助家长树立正确的劳动教育观念，掌握科学的教育方法。建立家庭劳动教育交流群，家长和学生可以在群里分享家庭劳动经验和心得，互相学习和借鉴。学院教师定期对家长和学生的分享进行点评和指导，促进家庭劳动教育的有效开展。

（四）拓展校外劳动实践基地

企业实践：加强与企业的合作，建立校外劳动实践基地。组织学生到企业进行参观、实习和实践活动，让学生了解企业的生产流程、工作环境和企业文化，掌握专业技能，提高职业素养。与企业联合开展“订单班”培养模式，根据企业需求，定制课程体系和教学内容，让学生在学习期间就能够参与企业实际生产项目，毕业后直接进入企业就业。

社区服务：组织学生走进社区，参与社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、义务植树、环保宣传等。通过社区服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。与社区建立长期合作关系，定期开展社区服务活动，形成常态化的社区劳动教育机制。

农业劳动体验：与周边农村合作，建立农业劳动体验基地。组织学生到农村参与农业生产劳动，如种植庄稼、收割农作物、养殖家禽等，让学生亲身体验农业劳动的艰辛和乐趣，了解农村生活，增强对“三农”问题的认识和关注。

四、活动实施步骤

（一）准备阶段

成立劳动教育活动领导小组，由学院领导担任组长，各相关部门负责人为成员，负责活动的组织、协调和指导。

制定详细的劳动教育活动方案，明确活动目标、内容、实施步骤和责任分工。

开展宣传动员工作，通过校园广播、宣传栏、主题班会等形式，向师生宣传劳动教育的重要性和活动安排，营造良好的活动氛围。

加强师资队伍建设，组织教师参加劳动教育专题培训，提高教师的劳动教育教学水平。

（二）实施阶段

按照活动方案，有序开展劳动教育课程教学、校内劳动实践、家庭劳动教育指导和校外劳动实践基地建设等各项工作。

定期对活动开展情况进行检查和评估，及时发现问题，调整活动方案，确保活动顺利进行。

加强与家长、企业、社区等的沟通与合作，形成协同育人的良好局面。

收集和整理活动过程中的文字、图片、视频等资料，建立活动档案，为活动总结和成果展示提供素材。

（三）总结阶段

全面总结劳动教育活动的开展情况，分析活动取得的成效和存在的问题，撰写活动总结报告。

开展活动成果展示活动，通过举办劳动技能大赛、优秀劳动作品展览、劳动教育主题演讲等形式，展示学生的劳动成果和精神风貌。

对在活动中表现突出的班级、个人进行表彰和奖励，树立榜样，激励更多的学生积极参与劳动教育活动。

总结活动经验，建立长效机制，推动学院劳动教育工作持续深入开展。

五、活动保障

组织保障：成立劳动教育活动领导小组，明确各部门职责，加强组织领导和统筹协调，确保活动顺利开展。

师资保障：加强劳动教育师资队伍建设，通过内部培训、外部引进等方式，打造一支专兼结合、素质优良的劳动教育教师队伍。鼓励教师积极参与劳动教育教学研究和实践，不断提高教学水平。

经费保障：学院设立劳动教育专项经费，用于劳动教育课程开发、实践基地建设、师资培训、活动组织等方面，确保活动有足够的经费支持。

安全保障：建立健全劳动教育安全管理制度，加强对学生的安全教育和管理，确保学生在劳动实践活动中的人身安全。在活动开展前，对学生进行安全知识培训，制定安全应急预案，配备必要的安全防护设备和措施。

六、活动评价

学生评价：建立学生劳动素养评价体系，从劳动观念、劳动精神、劳动技能、劳动实践等方面对学生进行全面评价。评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先、升学就业的重要依据。学生通过撰写劳动心得、参与劳动技能考核等方式，对自己的劳动表现进行自我评价和反思。

教师评价：对劳动教育教师的教学工作进行评价，包括教学计划制定、教学内容设计、教学方法运用、教学效果等方面。评价结果与教师的绩效考核、职称评定等挂钩，激励教师积极开展劳动教育教学工作。

活动评价：定期对劳动教育活动进行评价，包括活动方案的合理性、活动组织的有效性、活动效果的显著性等方面。通过问卷调查、座谈会、实地考察等方式，广泛收集师生、家长和社会的意见和建议，对活动进行改进和完善。